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为何特殊儿童都会有精细动作课呢?
来源:www.cqlenuo.com 发布时间:2021年03月15日

精细动作课的重要性
一位学者曾过:如果想培养出头脑聪明、智力开阔的孩子,就必须经常锻炼孩子手指的活动能力,刺激脑髓中的手指运动中枢,这样才能促进各方面智育的提高。
当今的医学研究证明,人体每块肌肉、各个器官都在大脑皮层中有对应的响应区,而手指的运动中枢在大脑皮层中占据了比较大的区域。这些区域的神经中枢是由不同的神经细胞群组成的。当人们用双手进行精巧动作时,这些细胞群的活动会被激发,使思维活动和动作能保持有机的联系,并且相互对应。换而言之,手的动作越复杂,就越能更好的促进大脑的思维能力。由此可见,手的活动能力对孩子的综合发展是十分重要的.
手的活动也就是小肌肉的发展运动,即运用手指、手腕和协调双手的活动,而精细动作课就是以训统孩子小肌肉运动能力而设置的课程。无论特教老师还是家长,为了让自闭症儿童拥有一双灵巧的双手,帮助他们更快更好地发展,都要让他们上好精细动作课。
怎样上好精细动作课
精细动作课不仅是康复机构里老师一个人的活动,家长的课外辅助、孩子的配合能力都是构成良好课堂氛围的必备要素。因此,老师和家长从以下几方面入手:
1、了解学生水平
教学计划的制定和具体内容的设计是课堂教学的基础,对于特教老师来说,课堂教学是集中进行教育的手段,学生是教学活动的主体。因此,在精细动作课之前,应对各发展阶段儿童的基本情况进行充分了解,如孩子的年龄、日常行为习惯、小肌肉发展水平等。
虽然每个孩子小肌肉的发展速度各不相同,但都遵循了可预测的模式,体现了心理各因素成长的水平。例如:通过一幅孩子的涂鸦,可以根据线条控制程度,看出他的手眼协调能力。老师和家长在孩子的画作上注明姓名、年龄、时间,就可以在不同的阶段看出孩子的进步速度和做出的努力,从而了解他的能力,制定合理的计划教学。
2、家长调整心态
自闭症儿童是主体,而家长则是辅助主体的主要力量,孩子精细能力的提高在很大程度上取决于家长辅助的技巧和心态。精细动作课中,家长的心态通常包括三种:
一,重视并且注意方法。这类家长心态好,不仅耐心辅助孩子,还能听取教师的意见,并积极和其他家长交流训练技巧和心得,从中学到更好的方法。他们的孩子往往能得到更好的训练,进步也比较快。
二,重视但完全不懂得辅助技巧。这类家长往往心态急躁,希望孩子在短时间内迅速提高能力。殊不知小肌肉的训统是一个量的积累过程,不能—蹴而就。这类家长常常因为急躁而忽略辅助方法,结果导致孩子对精细动作产生厌烦情绪。


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