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  • 宝贝,我们愿陪你成为更好的自己!
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宝贝,我们愿陪你成为更好的自己! 多多(化名),3岁8个月入校,如今刚满6岁的他自信大方,总是喜欢争第 一。拥有钢琴、绘画、轮滑、自行车等兴趣爱好,绘画更是兴趣班的种子选手,经常被挂出来展示。小帅哥是班上的班长,不仅有自己的好朋友,还特别喜欢和小朋友玩游戏。
编者:多多(化名),3岁8个月入校,如今刚满6岁的他自信大方,总是喜欢争第 一。拥有钢琴、绘画、轮滑、自行车等兴趣爱好,绘画更是兴趣班的种子选手,经常被挂出来展示。小帅哥是班上的班长,不仅有自己的好朋友,还特别喜欢和小朋友玩游戏。读书、写字、做数学更是一把好手!对于孩子的未来,父母一扫之前的忧心忡忡,而是充满信任与期待!
1岁前,多多基本发育正常,只是对父母没有很亲近的感觉;1岁时咿呀学语,开始喜欢旋转车轮,呼名不应,也没有引起重视,以为大点会好的;1岁10个月还不会叫爸爸妈妈,不听指令,语言无意义,甚至出现了转圈的行为,把我吓坏了,去医院检查,发现他的发展年龄只有13个月;两岁,还是没进步,虽然医生没下诊断,我们也不愿接受,其实心里都清楚:孩子有问题。当时觉得自己要得抑郁症了。等,显然已经不是办法,接下来开始找机构。咨询了好几家要排队,只有一家不排队的,可以马上进行干预。
两岁,在机构里是小的。每天进行大量训练,机构做完回家继续,冬天做得我汗流浃背……我当时是下了狠心的,只要没有生命危险,我情愿他小时候多吃点苦,以后轻松些。有时也心急地问老师:多多什么时候能认识父母,能说话?老师总是说:量变才到质变,量还没到,只能继续努力。三个月后,在强化物的引导下,多多非常清楚地叫了妈妈,从此认识了家人,也仿佛把他从自己的世界拉了出来。这时大量教认知,多多记忆力好,家里配合机构,进步也不错,很快便有了需求性语言。
三岁八个月,由于工作调整,我们一家回到重庆。考察了几家机构,后选择了乐一。刚去的时候,多多不愿意,扬言要把学校打坏,但还是很快适应了。多多学得较快,但有些内容他只是背会的,比如人家问“你叫什么名字?”他会回答:“我叫XX。”但是换成“你是谁?”他就回答不出来了,需要泛化。
在学校每周的表现都发到邮箱,方便家长了解学习,生活情况,在家里配合完成,各方面取得了进步。
两个月后,多多进入了天才班,好些项目要辅助完成,生活自理也不大好,不爱动,也很不自信。学校要求每个孩子都上台表演节目,记得多多第 一次登台,不知是音响太大吓到了还是什么原因,在台上哇哇大哭。后来参加活动就没哭过了。有一天在家,地上倒洒了水,他马上拿拖把来拖,把一家人都惊到了,学校教会了好的行为规范。
四岁以后,感觉他进步更快了,各方面都在进步。几个月后,多多进了博士班,本来挺担心他跟不上,但他很快适应了,也时不时带来惊喜:比如学会了骑两轮自行车,虽然骑得还不是很好;吃东西还说长者先,幼者后,让长辈先吃;变的充满了自信,整个人都不一样了。
听了几次家长培训,在贺妈妈的强烈要求下,在家锻炼生活自理,自己洗漱洗澡洗衣服洗碗,不愿做了我就学碗说话,让他帮忙给碗洗澡,养成自己做事的习惯。
五岁以后,为了更好地融合适应,我带他去学钢琴,不是要他弹得多好,只是接触音乐,锻炼左右脑和专注力。老师觉得他表现还行,每当他不认真,老师严肃一些,他也能遵循听从。我们还去学习绘画,第 一天试课家长陪着,在课上有点忘形,老师一严历,他也不敢不听了。第二天独立上课,我在外面坐立不安,怕他不守纪律被赶出来,结果还算顺利。后来,老师让他当班长,拿点名册去前台,他完全不知道什么是前台,所以体验真的很重要!学校的活动能参加就参加,孩子多体验就会多吸收。比如,现在多多说的都是自己体验过和学过的东西。上学期不知道传话,比如老师让他转告“让爸爸妈妈报名”,他是完全没概念的,这学期会说了,又进步了。还有贺妈妈说的5+2,在家里要助力,进步才更大。我们家长也要不断学习,掌握方法和技巧才能持续给予孩子支持。
现在的多多与同龄人相比虽然还有差距,但基本可以适应小班级环境,遵守规则,老师也没反映他有什么问题,有时画的画还被老师留下来展示,这是以前想都不敢想的。以前只是希望自己不后悔,尽全力帮助他,现在看来一切都是值得的,希望我们成为他的幸运,陪伴他继续努力,成为更好的自己。
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